某高校合格评估各观测点汇报会专家录音点评内容整理

一级

指标

二级

指标

主要

观测点

评审内容与标准

专家分析指标内容

1

办学思路与领导作用

1.1

学校

定位

1.1.1

学校定位

与规划

学校办学定位明确，发展目标清晰，能主动服务区域（行业）经济社会发展；规划科学合理，符合学校发展实际需要；坚持内涵式发展，注重应用型办学特色培育。[注1]学校规划包括学校教育事业发展规划、学科专业建设规划、师资队伍建设规划、校园建设规划和信息化建设规划。

1.要有明确材料佐证办学定位。升本之初，应该有转变思想的大讨论、专家讲座、项目论证。学校发展规划与定位取决于三个方面：

（1）根据学校所在区域社会发展和经济建设的需要，以社会需求为导向。

（2）依据学院自身条件（师资队伍条件、管理水平条件、财力物力条件）量力而行。

（3）学校发展的历史和潜力。

2.要体现内蒙古自治区、巴彦淖尔市“十三五”规划。学院的十三五规划要包含五个子规划：教育事业规划、学科专业规划、师资队伍建设规划、校园建设规划、信息化建设规划。根据十三五规划，分别列出2016年、2017年、2018年、2019年的完成情况，时间已经过了80%，任务也要基本完成80%，至少一半以上。

3.评估专家一般要从以下六个方面考察这个指标点：

（1）发展目标定位、办学类型定位、办学层次定位、学科专业定位、人才培养定位、服务面向定位。（2）教育事业规划、学科专业规划、师资队伍建设规划、校园建设规划、信息化建设规划的落实情况。

（3）师资队伍建设、教学过程当中的执行与保障情况，教学质量与学生就业情况。要验证理念与实践、过程与目标是否一致。

（4）办学定位、专业建设中考察学校的特色培育情况。

4.不要体现专科的内容。

1

办学思路与领导作用

1.2

领导

作用

1.2.1

领导能力

加强党对学校的领导，各级领导班子遵循高等教育办学和教学规律，确立主动服务区域（行业）经济社会发展，培养高素质应用型人才的办学思路，认真落实学校发展规划和目标，教育教学管理能力较强。

1.领导作用的范围缩小到了校领导，应该是学校各级领导班子成员。

2.加强党对学校领导的相关内容没有。

3.确立主动服务区域经济社会发展，培养高素质、应用型人才办学思路方面的描述不多。

4.指标点归纳为：听党话、懂规律、有思路、干得好。

5.评估专家一般要从以下几个方面考察这个指标点：

（1）加强党对学校领导的相关工作。

（2）考察各级领导是否具备先进的教育理念（主要手段是访谈）。

（3）是否具备良好的领导能力（战略思维能力、管理能力、执行能力、凝聚人心的能力、专业能力）。

（4）考察各级领导在本科教育初级阶段是否牢固树立了教学中心地位、处理好了高校几项职能（人才培养是核心、科学研究是基础、社会服务是方向、文化传承和创新是引领）的关系。

（5）各级领导是否树立了“办学以教师为本，教学以学生为本”的办学理念。

（6）教育教学条件是否能够满足学生学习需求；学校发展规划和目标的落实情况。

1.2.2

教学中

心地位

有以提高质量为核心、落实教学工作中心地位的政策与措施，重视建立并完善内部教学质量保障体系；各级教学管理人员责任明确，各职能部门服务人才培养情况好，师生基本满意。

1.内容没有扣住指标要求。

2.教学日常经费投入要用三年的数据体现出年年达标、逐年增加（生均1200元、大于13%两项关键指标）。

3.体现舆论引导教学，如：在校园网、校报、宣传栏宣传学生典型。

4.没有对师生的调查，如何佐证“师生基本满意”，起码应该准备近三年的数据。

5.各职能部门服务人才培养情况好，没有体现。

6.各级教学管理人员岗位责任没有体现。还应有替代关系，如：张院长出差应有人替他履行岗位职责。

7.落实教学中心地位的措施表述不全，只说了经费投入。

8.还应体现专业建设、课程建设、思想政治理论课经费投入都能满足需要，确保发展的需要。

1

办学思路与领导作用

1.3

人才

培养

模式

1.3.1

人才培

养思路

落实立德树人根本任务，坚持育人为本，德育为先，能力为重，全面发展；突出应用型人才培养，思路清晰，效果明显；以学生发展为中心，关注学生不同特点和个性差异，注重因材施教。

1.坚持育人为本，德育为先，能力与品格共同提高。

2.突出应用型人才培养，思路清晰，效果明显。

3.关注学生不同特点和个性差异，注重因材施教。只有辅修双学士学位不能反映这一点，还应有其他如心理咨询方面，名师工作坊等形式，即从第二课堂关注学生差异发展；从名师工作室、工作坊体现不同特点和个性差异，特别艺术类专业更适合。

4.专业转型有待斟酌，刚毕业学生两三届，就转型？专业转型一定要“对接行业、改造专业、引导就业”。

5.建议：在课程思政方面做以下工作:树立一个理念“全员育人”，任何一位教师都有责任和义务。如：做一个教学设计，融入思政内容；建议每位教师建立一个思政素材案例，影片或文字素材或图片都可以；在专家听课时的45分钟内体现一些课程思政的元素；给学生留的作业体现课程思政的元素。

1.3.2

产学研

合作教育

积极开展产学研合作教育，在与企（事）业或行业合作举办专业、共建教学资源、合作培养人才、合作就业等方面取得较好效果。

1.收集材料的原则是到现在为止是这样的情况，而不是只收集了这些数据。

2.专家看学校是否充分认识到产学研合作的必要性，重要性（如：制度、文件、党委会、办公会讨论、访谈时校领导及职能部门领导对产学研合作对应用型人才培养的重要性的认识），要把产学研合作纳入人才培养模式，校企合作班就是典型的佐证。

3.注意多与行业合作。

4.校企合作与实习基地的概念混淆。部分校企合作基地可作为实习基地使用，但实习基地不能升级为校企合作。

5.我们合作举办的专业凤毛麟角，部分校企合作、实习基地等的材料要形成有效支撑。

6.共建教学资源如农学方面可以做到，不是问题。

7.校企合作培养人才，外聘教师只是合作办学的一方面，应该是先从人才培养方案的制定介入，然后是课程大纲的建立、实习、毕业设计指导、兼职授课。

2

教师

队伍

2.1

数量

与结构

2.1.1

生师比

全校生师比达到国家办学条件要求[注2]；[注2]参照教育部教发［2004］2号文件限制招生规定。各专业的教师数量满足本专业教学需要；合理的控制班级授课规模，有足够数量的教师参与学生学习辅导。

1.全校生师比达到18:1-18.5:1都是可以的，生师比太小容易引起专家注意。

2.各专业生师比不能超过30:1,30:1是红线，数据与本科数据平台要保持一致。

2.1.2

队伍结构

专任教师中具有硕士学位、博士学位的比例≥50%；在编的主讲教师中90%以上具有讲师及以上专业技术职务或具有硕士、博士学位，并通过岗前培训；教师队伍年龄、学历、专业技术职务等结构合理，有一定数量的具备专业（行业）职业资格和任职经历的教师，整体素质能满足学校定位和人才培养目标的要求。

1.教师都通过岗前培训：专任教师、主讲教师、外聘教师、教师队伍分四个部分分析，其中主讲教师指给本科生承担理论课授课任务的教师，90%以上具有讲师及以上专业技术职务或具有硕士、博士学位，包括行政部门的教师。

2.教师队伍指教师序列的全部人员。

3.确定双师型教师。

4.教师队伍中，高级职称教师比例占30%以上。

2

教师

队伍

2.2

教育教学水平

2.2.1

师德水平

履行教师岗位职责，教书育人，从严执教，为人师表，严谨治学，遵守学术道德规范。

1.遵守学术道德规范应为科研部门。

2.履行岗位职责从近三年学生评教，教学事故处理比例角度上解释，事故率极低。

3.教书育人，从严执教从对学生的个案出发解释，制度上应涉及对辅导员的，对管理人员的，对后勤服务人员等的要求（管理育人，教书育人，服务育人）。

4.典型树立和模范学习，包括校内校外领域，列举各机关处室、教学单位贯彻学校师德师风建设的具体活动。

5.列举贯彻落实师德师风建设的成效，多搜集表彰内容，包括对青年教师、优秀教师、辅导员等，用优秀师德典型个案支撑师德师风建设。

6.学生绿色通道入学情况；勤工助学情况；困难学生补助；心理障碍学生被挽救情况；学业干预让学生顺利完成学业情况。

2.2.2

教学水平

建立引导教师投入教学的机制；教师的课堂教学、实践指导总体上能满足人才培养目标的要求，教风和教学效果较好，学生基本满意。

教学水平主要体现在：

1.召开学生座谈会、专家听课来进行判断。可以发散思维，教风效果良好，学生基本满意，除了学生调查之外，还可以适当对毕业生进行调查。

2.听课访谈，来访谈教师的上课风范，教学内容，教学方法。

3.通过相关教学文件来了解教学情况，从而评阅教师的教学水平。39个观测点貌似没有一个观测点都没有与试卷有直接相关的。但试卷如果不合格，可以直接否定20个二级指标里面的八个指标。八个二级指标。他可以否定领导作用，否定教师的数量与结果，否定教师的教学水平，教学环境，否定学术建设，教学互动，教学内容，教学方法。

4.教师的教学水平可以通过查阅试卷来看。

2.3

培养

培训

2.3.1

培养培训

有计划开展教学团队建设、专业带头人培养等工作，初见成效；有提高教师教学水平和能力的措施，将课程育人作为教学督导和教师绩效考核的重要方面；有加强教师专业职业资格和任职经历培养的措施，效果较好；重视青年教师培训和专业发展，有规划、有措施、有实效。

1.教学团队建设、专业带头人培养要体现初见成效。

2.专业带头人的津贴发放可以以专业建设效果来评价、分等级，激励专业带头人开展工作，专业带头人培养需有规划、有管理制度。

3.双师型教师需要认定，人数需要统一，双师型教师的培养要包括双师型教师双师素质的持续培养。

4.双师型教师培养过程中要有规划，有约束机制，在职称评定、岗位晋级中有体现。

5.要体现课程育人。

6.对新引进教师开展课堂教学质量问卷调查。

7.教师培养可参考“雏鹰、飞鹰、精鹰、雄鹰”的培养方式，针对处于不同职业生涯阶段的教师，开展不同培养。

3

教学条件与

利用

3.1

教学基本设施

3.1.1

实验室、实习场所建设与利用

生均教学科研仪器设备值及新增教学科研仪器设备所占比例达到国家办学条件要求[注3]；[注3]参照教育部教发［2004］2号文件限制招生规定。

1.本观测点与数据平台表2-7相关，即实验室放置科研仪器设备情况，需要解释表2—7与教学科研仪器设备总值差额问题。

2.科研设备、理论教室内的设备算入教学仪器设备值内，但是不在实验室内，可解释教学科研仪器设备总值与实验室设备值差值问题，但需要形成有效作证。

3.教学科研仪器设备总值中以规定时间节点的学院实际情况为准，不属于本科节点的不计算。

4.教学科研用房要求必须有利用率，否则不能计入实验室范围，填写数据平台表5-1-4有高度关联。

5.生均教学科研仪器设备值及新增教学科研仪器设备所占比例达必须到国家办学条件要求。

6.实验室、实习场所及其设施能满足教学基本要求，并且要分专业满足教学要求。

7.实验室、实习场所及其设施利用率高是重点。

8.利用率的统计务必准确，需要和系部沟通获取相关数据。

9.学院可建立多专业、多系部共享实验室机制，同时将利用率与经费划拨相结合，促进实验室共享机制推行，提高实验室及设备利用率。

实验室、实习场所及其设施能满足教学基本要求，利用率较高。

3.1.2

图书资料

和校园网

建设与利用

生均藏书量和生均年进书量达到国家办学条件要求[注4]。[注4]参照教育部教发［2004］2号文件限制招生规定。图书资料（含电子类图书）能满足教学基本要求，利用率高；

1.图书指标不是重要问题，借阅率才重要。

2.建议做好向读者提供服务部分：浏览量、进馆量、借阅率。

3.借阅率如何计算问题需核实。

重视校园网及网络资源建设，在教学中发挥积极作用。

1.网络服务教学、服务管理情况。

2.课程资源和上网学生选课门次、选课人数。具体包括无线上网无死角。

3.办公系统问题，教师在家能够通过办公网办公。

4.财务系统查询问题，教师在家查工资。

5.学生在家查成绩。

6.教师可否在家登录成绩。

7.信息化建设情况好：某校一个学生一天24小时不在学校班主任手机收到信息；两天辅导员收到信息；三天系副书记；五天分管学生工作的党委副书记收到信息。校园所有交易场所取消现金交易（送快递、理发、超市），一律用校园卡。学生回宿舍、进教室、进实验室、打水等等均刷卡，一天学生没刷卡，老师会收到信息。

3

教学

条件

与利用

3.1

教学基本设施

3.1.3

校舍、运动场所、活动场所及设施建设与利用

生均教学行政用房面积达到国家办学条件要求[注5]。

[注5]参照教育部教发［2004］2号文件限制招生规定。教室、实验室、实习场所和附属用房面积以及其它相关校舍基本满足人才培养的需要，利用率较高；运动场、学生活动中心及相关设施满足人才培养需要。

1.生均教学行政用房面积达到国家办学条件要求。

2.教室、实验室、实习场所和附属用房面积以及其它相关校舍基本满足人才培养的需要，利用率较高。

3.运动场、学生活动中心及相关设施满足人才培养需要。

4.教室、实验室、实习场所和附属用房面积以及其它相关校舍利用情况是重要的考核点，要统计准确，利用率的统计需要和系部沟通获取相关数据。

3.2

经费

投入

3.2.1

教学经

费投入

教学经费投入较好地满足人才培养需要。其中，教学日常运行支出[注6]占经常性预算内教育事业费拨款（205类教育拨款扣除专项拨款）与学费收入之和的比例≥13%。生均年教学日常运行支出≥1200元人民币，且应随着教育事业经费的增长而逐步增长。

[注6]指学校开展普通本专科教学活动及其辅助活动发生的支出，仅指教学基本支出中的商品和服务支出（302类），不包括教学专项拨款支出，具体包括：教学教辅部门发生的办公费（含考试考务费、手续费等）、印刷费、咨询费、邮电费、交通费、差旅费、出国费、维修（护）费、租赁费、会议费、培训费、专用材料费（含体育维持费等）、劳务费、其他教学商品和服务支出（含学生活动费、教学咨询研究机构会员费、教学改革科研业务费、委托业务费等）。取会计决算数。

1.教学日常运行支出数据要紧扣13%的指标要求，年底要有决算，有凭证且正规合理。

2.思政课建设经费支出标准，生均不低于20元。

3.教学日常经费指：学校开展普通本专科教学活动及其辅助活动发生的支出，仅指教学基本支出中的商品和服务支出（302类），不包括教学专项拨款支出，具体包括：教学教辅部门发生的办公费（含考试考务费、手续费等）、印刷费、咨询费、邮电费、交通费、差旅费、出国费、维修（护）费、租赁费、会议费、培训费、专用材料费（含体育维持费等）、劳务费、其他教学商品和服务支出（含学生活动费、教学咨询研究机构会员费、教学改革科研业务费、委托业务费等）。取会计决算数。

4.数据支撑是重要问题。

4

专业与课程建设

4.1

专业

建设

4.1.1

专业设置

与结构调整

有明确的专业设置标准和合理的建设规划，能根据区域经济社会发展需要和本校实际调整专业，专业结构总体合理；注重特色专业的培育。

1.有专业设置标准与规划。

2.专业调整，使得专业结构合理。

3.注重特色专业的培育。

4.应该把十三五规划中的专业建设规划重点提到，把升办新专业的标准作为支撑材料。

5.必须要有专业退出机制；特色专业的培育，要有政策支持、经费投入、师资队伍的培养、专业课程的建设、基地建设等共同支撑。

4.1.2

培养方案

培养方案反映专业培养目标，体现了德、智、体、美全面发展的要求；有企业行业专家参与制定修订专业人才培养方案；构建了科学合理的培养应用型人才的课程体系，其中人文社科类专业实践教学占总学分（学时）不低于20%，理工农医类专业实践教学比例占总学分（学时）比例不低于25%，师范类专业教育实习不少于12周；创新创业教育融入人才培养体系，开设专门课程，纳入学分管理；培养方案执行情况良好。

1.人才培养方案的制定要遵循调研、起草、论证、修改、报审的程序，调研报告是通过对行业主管部门、辅修专业、用人单位、同类高校、毕业生进行问卷调查，来得出人才培养方案制定的依据。

2.人才培养方案变更率小于10%，比例有点高，应该适当调整。

4

专业与课程建设

4.2

课程与教学

4.2.1教学

内容与课程

资源建设

课程建设有规划、有标准、有措施、有成效；根据培养目标的要求和学生的需求，开设了足够数量的选修课；教学内容符合本专业人才培养目标，能够反映本学科专业发展方向和经济社会发展需要，教学大纲规范完备，执行严格；注重以专业应用能力培养为导向的教材建设，有科学的教材选用和质量监管制度；能有效利用网络教学资源，现代教学技术和手段使用效果较好。

1.看人才培养方案当中制定和修定关于课程体系的思路、原则、知识、能力、素质结构。

2.课程体系的调整、合并、重组、整合，选修课的比例。

3.特色课程、优质课程、重点建设课程、精品课程建设情况。

4.课程建设及经费投入情况；课程建设所取得的各级各类成果（校内外，主要指校外）。

5.课程质量标准与评估情况，所有开设课程必须为合格课程。

6.教材选用情况（应体现应用型人才培养目标）。

7.有一定数量的网络资源（外部购买、教师自制），加强在线课程建设。

8.确保教学大纲得到严格执行（重点关注：人才培养方案、课程教学大纲、授课计划、考试大纲四个材料的总学时数和理论学时、实验学时分项是否一致；教学大纲规定的每个章节的教学内容及所用学时与授课计划是否基本一致；）。

9.专业评估分三级：（1）保合格（看数据平台）。（2）上水平（数据平台+网评）。（3）追卓越（工程教育认证）。

10.重点查看师资、实验设备、核心课程、专业开设情况。

4专业与课程建设

4.2课程与教学

4.2.2教学方法与学习评价

推进课堂教学改革，有鼓励教师积极参与教学方法改革的政策和措施，课堂教学体现以学生能力培养为中心，注重学生创新创业精神和能力培养，教师能够开展启发式、参与式、讨论式等教学；课程考核方式科学多样。

1.建议做双师型课程：企业工程师课程加校内授课教师。

2.强调课程考核。

3.建议为企业教师安排合理的授课时间，要特殊对待。

4专业与课程建设

4.3实践教学

4.3.1

实验教学

实验开出率达到教学大纲要求的90%；有一定数量的综合性、设计性实验，有开放性实验室；实验指导人员结构合理，实验教学效果较好。

1.实验开出率的统计情况：开出率与数据平台表5-1-4分专业（大类）专业实验课情况相关（包括实验室所做实验、校外实验室所做实验均需要算在开出率范围内）；实验开出率的支撑材料中应放入保障情况（经费、设备、人员、条件、项目、制度保障）；实验开出率的计算应该各专业在人才培养方案涉及的所有实验课（含独立实验课及非独立实验课）计划开出项目和实际开出项目数之比；计划开出项目数依据：实验教学大纲；实际开出项目数依据：实验教学记录本。

2.综合性、设计性实验数量情况。

3.开放性实验室的情况：对开放实验室的要求是学生时间自由预约（尤其手机端开放）、项目多样、人员的全天候配备；开放实验室通过建微信群解决自由预约问题，并通过相关记录记录开放信息。

4.实验指导人员结构情况：实验指导人员结构包括姓名、性别、职称、学历、学位、毕业学校、毕业专业、指导实验课程名称等信息；实验人员结构：自评报告中可以以理论课兼职实验课指导教师优化实验人员结构，但数据平台中无法体现，需提前考虑。

5.实验教学效果情况：实验教学效果支撑材料：开出率的情况、人员配备情况、设备情况、经费情况、用人单位的调研、学科竞赛和创新创业获奖、教师带领学生参加社会服务（实践）、实验室获得荣誉情况。

4.3

实践

教学

4.3.2

实习实训

能与企事业单位紧密合作开展实习实训；每个专业建立有稳定的实习实训基地，时间和经费有保证；指导到位，考核科学，效果较好。

1.各专业能否稳定的实习实训基地：各专业本科三年级开始起必须有实习基地。

2.实习实训时间保证：实习实训时间保障以人才培养方案中规定的实习时间和每学期实习安排时间是否充足为考核标准，并且要与学生实习记录及评语、实习总结、实习报告等过程性材料要有逻辑关系，佐证时间保证，如计划与执行不符需有情况说明。

3.经费的保证：经费保障以近三年生均经费、经费实际支出和使用情况及流向来考核，与财务处上报的实习经费情况必须一致。

4.实习效果：实习效果以人才培养方案制定实习要求、实习大纲落实情况，与学生实习记录内容相关度高。

5.实习实训方案及指导人员情况：实习指导人员要含校内指导教师和校外指导教师。

6.实习大纲、实习指导书、实习记录及评语、实习总结、学生实习报告等相关实习实训的过程性材料。

7.国外高校做法：导师以邮箱形式每周下达实习任务和对应的任务分值，每周五让学生上交实习任务情况，并于当天批改给出分数并记录，同时下达下周任务和对应的任务分值。

4

专业与课程建设

4.3

实践

教学

4.3.3

社会实践

把社会实践纳入学校教学计划，规定学时学分，对学生参加社会实践提出时间和任务要求；把教师参加和指导大学生社会实践计入工作量。

1.社会实践有明确进入教学计划的安排并有学时学分要求。

2.社会实践要设定时间安排并给予明确任务要求，做到社会实践安排有目的有考核。

3.参与和指导社会实践的教师工作量的计算标准。

4.利用“第二课堂”平台，发挥英语、艺术、体育、美术等专业的优势，通过建立工作室、工作坊等形式，丰富学生社会实践内容，同时，增强学生情商的塑造，与第一课堂相互促进。

5.将“第二课堂”进行科学分类管理，即按照思政教育与行为素养类、文艺体育与身心发展类、社团活动与志愿服务类、社会实践与社会工作类、学术科技与创新创业类、技能证书与资格证书类记行不同形式的分类管理。

6.“第二课堂”可借鉴教学大纲模式建立课程标准，推动“第二课堂”工作的开展，要设定开展社会实践活动的目的、条件及考核标准，进一步保证“第二课堂”活动的有效性。

7.“软硬”结合形式推动推动“第二课堂”，即通过规定“第二课堂”学分控制硬性推动学生参加社会实践。同时，在评优评先过程中预先公布需满足的“第二课堂”学分要求，软性引导学生参加社会实践，但要先公布评优评先方案。

8.凝练特色与亮点，整体提升办学特色的指标点，加深评审专家印象的观测点。

4.3.4毕业论文（设计）与综合训练

选题紧密结合生产和社会实际，难度、工作量适当，体现专业综合训练要求；有50％以上毕业论文（设计）［注7］在实验、实习、工程实践和社会调查等社会实践中完成；教师指导学生人数比例适当，指导规范，论文（设计）质量合格。

[注7]包括不同科类毕业汇报演出、作品展示、医学临床实习、社会调查报告等。

1.选题：“一人一题”且与生产和社会实际相结合。

2.完成过程：有50％以上毕业论文（设计）在实验、实习、工程实践和社会调查等社会实践中完成。

3.毕业论文（设计）指导及最终质量。

4.指导教师资质与学校文件要求一致，如不符合要解释。

5.所有专业均要求有50％以上毕业论文（设计）在实验、实习、工程实践和社会调查等社会实践中完成，同时必须有支撑材料，有痕迹（在开题报告、任务书、调查问卷要有实践元素）。

6.指导学生人数要符合学校文件，要合理，如不符合需要有合理解释。

7.毕业论文（设计）人数与选题数量不符的原因要提前解释（与表1-7人数要一致）。

8.某些专业毕业论文（设计）在在实验、实习、工程实践和社会调查等社会实践中完成比例为100%是可以的（如：学前教育、美术学）。

9.统计年鉴及网上下载数据不是调查数据，相应的毕业论文（设计）不认定为在社会实践中完成。

5

质量管理

5.1教学管理

队伍

[注8]

5.1.1结构与素质

结构较为合理，队伍基本稳定，服务意识较强；注重教学管理队伍培训，积极开展教学管理研究，有一定数量的研究实践成果。

[注8]教学管理队伍包括学校分管教学的校领导、教务处等专职教学管理人员、院（系、部）分管教学工作的院长（主任）、教学秘书等教学管理人员。

1.结构较为合理，从教学管理队伍的职称、学历、年龄等角度分析，教学管理人员的职称需要提高，助教、讲师所占人数比例要适当降低，队伍结构稳定要分析教学管理人员的平均工作年限。

2.服务意识强要从校级、系部两级教学 队伍的角度去分析，注重日常工作中服务的项目，如：教材统计、作息时间、解决教师交通不便的问题等。

3.教学管理研究成果要注意与教学管理紧密结合。

4.增加教学管理队伍的岗位职责。

5.2质量监控

5.2.1规章制度

教学管理制度规范、完备，主要教学环节的质量标准执行较严格，教学运行平稳有序。

1.关注规章制度的五性：制定的科学性、执行的严格性、流程的清晰性、标准的可执行性、运行的有序性。

2.迎评三字诀：补、改、圆，制度的补充、修订。

3.人才培养方案的异动内涵：课程的增加减少或替换；学时数的增加或减少；课程开课学期的调整。

4.人才培养方案异动审批权限的批准：汇总打印，分管教学副院长审批，期末进行异动。

5.2.2质量控制

学校建立了自我评估制度，并注意发挥高等教育质量监测国家数据平台的作用，对教学质量进行常态监控。

1.注意高校教学基本状态数据库对学校的师资、教学、教学投入、教学条件建设等方面的作用。

2.加强日常教学监控，建构完整的教学质量监控体系。

3.教学检查包括理论教学、实践教学、实习教学，检查内容包括人、物、材料。

4.期初教学检查包括教师、学生到课情况，教学管理人员到位情况，实习课中桌椅齐全情况，电脑开机情况等。

5.教学质量监控体系中的反馈要责任到人。

6.增加调控环节，教育处与人事处要形成联动机制，制定教师转岗制度，有效提高教师的素质。

6

学风建设与学生

指导

6.1

学风

建设

6.1.1

政策与措施

有调动学生学习积极性的政策与措施，开展了行之有效的学风建设活动。

1.考察的四个观测点：政策、措施、行之有效、学风建设。

2.校园的氛围：注重文化建设（物质文化、制度文化、精神文化），物质文化建设包括人文景观、自然环境，要考虑如何结合学院的办学定位，学生修读的场所、雕塑等来建设，如山东大学校长和学生小树林座谈会。校园氛围达到耳濡目染、激励学生、环境育人的作用。

3.管理体系：高素质管理队伍（辅导员队伍、班主任队伍和学生干部队伍），三支队伍的构成体系、制度的规范。

4.教育的载体：学校组织的各类活动，文艺、体育、艺术、科技、创新创业、社会实践等促进学风建设的辅助措施。

5.形象表现：学生群体形象表现以及学习、生活作风都会反映学风状态，专家进校一周要观察学生路遇专家的态度、课堂学习的状态、校园活动的精神面貌。现场的考查重于材料的分析。

6.政策少。

7.期末考试违纪率佐证学风好。

8.考研（强化考研指导、绿色通道、留校备考、提供饮食住宿安全保障、开设考研自习室、奖励等举措）不要单独领出来，因为其不能支撑应用型人才的培养，脱离培养目标，把考研纳入高质量就业里。

9.汇报中开展书香学院建设活动，读书日活动，阅读图书量大幅度增加与图书馆汇报学生借书量341人、1100多人次，平均9个学生借阅1本书不符。要达到人均10册。

6.1.2

学习氛围

营造了良好的学习氛围，学生学习主动、奋发向上，自觉遵守校纪校规，考风考纪良好。

1.学校营造良好氛围的主要制度、措施、宣传材料。

2.学生主动学习的情况，学生自动遵守规章制度的情况。

3.学生主动学习的情况，不仅看材料，也有从听课反应出来的：听课的互动、自主的学习、图书的借阅、学习效果。

4.学生自动遵守规章制度的情况，包括行为、考风考纪；学校为端正考风所制定的规章制度、政策措施；学校为端正考风所制定的规章制度、政策措施执行情况效果。

5.指向图书馆利用率或上座率指标。

9例如：某校图书馆规划复习专区，专区附近所有图书做调整，服务于考研学生。

6

学风建设与学生指导

6.1

学风

建设

6.1.3

校园文

化活动

积极开展校园文化活动，指导学生社团建设与发展，搭建了学生课外科技及文体活动平台，措施具体，学生参与面广泛，对提高学生综合素质起到了积极作用，学生评价较好。

1.人才培养方案规定的创新创业和二课堂活动的成绩和学习规定情况。

2.学校组织的社团活动、科技活动、竞赛活动、科技讲座情况。

3.科技、文化艺术节活动情况；校运会、文艺演出、青年志愿者活动。

4.各种文体活动。人数要区分本、专科。

5.注意数据平台填报的人数情况。

6.学生参加这些社团活动的人次数达到当年在校生人数的40%左右可以认为参与率比较高。

7.建议关注引导科技类社团的人数，分专业引导学生参加相关的活动，从而做为人才培养中的重要一环。有适当的约束。

6

学风建设与学生指导

6.2

指导

与服务

6.2.1

组织保障

每个班级配有兼职班主任或指导教师；按师生比不低于1：200的比例设置一线专职辅导员岗位；专职就业指导教师和专职就业工作人员与应届毕业生的比例要保持不低于1:500；按师生比不低于1：5000的比例配备专职从事心理健康教育的教师且不少于2名，并设置了相关机构；有调动教师参与学生指导工作的政策与措施，形成教师与学生交流沟通机制。

1.每班都有班主任。

2.这几个数字的量化要求。

3.有调动教师参与学生学习指导工作的政策与措施，形成教师与学生的交流沟通机制。

4.有调动教师参与学生学习指导工作的政策与措施，形成教师与学生的交流沟通机制，多数领域可以体现：课程教学的辅导、毕业设计的指导、毕业实习的指导、

5.学科竞赛的指导与辅导。

6.思想上教导；心理上疏导；学习上辅导；生活上引导；就业上指导；行为上督导。

7.如何形成亮点，还得多思考。

6

学风建设与学生指导

6.2

指导

与服务

6.2.2

学生服务

开展了大学生学习指导、职业生涯规划指导、创业教育指导、就业指导与服务、家庭经济困难学生资助、心理健康咨询等服务，学生比较满意；有跟踪调查毕业生发展情况的制度。

1.学生服务六个方面：家庭经济困难的资助、学习指导；心理健康咨询、职业生涯规划、就业指导、创业。做了这些工作学生比较满意。从六个方面分别调查满意度。

2.有跟踪毕业生发展情况的制度。

3.学校事业收入的5%用于家庭困难学生的资助，国家有标准。

4.多提供资助岗位，从多方面着手，资助形式多样化，提取亮点。

7

教学质量

7.1

德育

7.1.1

思想政

治教育

创新思想政治教育形式，丰富思想政治内容，把思想政治教育工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人；落实国家标准，健全组织机构，加强队伍建设，思想政治教育工作的针对性和实效性较强，学生比较满意，评价较高。

1.关键是如何表述思政教育工作的针对性、实效性较强。

2.三全育人问题缺失，尤其不能缺失课程思政。三全育人：全员育人、全程育人、全方位育人。

3.组织机构与队伍建设问题描述不够。

4.要有学生满意度评价。

7

教学质量

7.1

德育

7.1.2

思想品德

学生展现出良好的思想政治素质，表现出服务国家和服务人民的社会责任感和公民意识，具有团结互助、诚实守信、遵纪守法、艰苦奋斗的良好品质，学生能积极参与志愿服务等公益活动。

1.重点看学生在各类社会实践中了解国家、社会，增长才干，奉献社会，锻炼毅力，培养品格，增强社会责任感，能积极参与各类社会活动情况。比如：无偿献血、社区服务、公益活动、为困难学生捐款等，应包括学生参与的情况如：人数。

7

教学质量

7.2专业知识和能力

7.2.1

专业基本

理论与技能

达到培养目标的要求，学生掌握了专业基本理论、基本知识和基本技能；

1.看校际之间可以比赛的考试成绩，如：四六级、计算机等级，学科竞赛等。

2.比较学生在校的学习成绩，特别是主干课程的成绩及试题水平（评分标准、试题质量、考试管理）

3.查阅毕业论文、试卷、召开座谈会。

4.看科技创新方面的举措，如学科竞赛，创新竞赛，参赛获奖项目及覆盖面等。

5.学生获得的与专业相关的各种证书。如：护士资格证，建议按年级、按专业，以表格形式列出，如果数量少的项目可列其他共获多少项。

6.基本理论：基础课、专业基础课的学习掌握与应用能力；基本技能：实践能力、自学能力、应变能力、交流能力、外语能力、创新能力。

7.某校做法：在专家考察的1小时内，利用屏幕展示学科竞赛情况，获奖作品证书或者动起来的作品，某个比赛的现场录像视频等。

7.2.2

专业能力

具备了从事本专业相关工作的能力。

1.与上一个相连贯，是要说明具备了什么样的专业能力。

2.先描述培养定位中对专业知识能力，素质方面的描述。尤其是各系汇报时，要告诉专家我想培养什么样的人，最后我是否培养出了这样的人。可以通过社会调查来证明，即用人单位对学生的满意度调查。用人单位对学生的满意度调查：应包括多个方面的项目和问题，如道德方面、能力方面。

3.可与后面社会评价，就业质量的资料共享。

7

教学质量

7.3体育美育

7.3.1体育和美育

《国家大学生体质健康标准》合格率达85％，学生身心健康；开设了艺术教育课程，开展了丰富多彩的文化活动，注重培养学生良好的审美情趣和人文素养。

1.体育包括三个层面：一体育教学，二是体育竞技，三是群众体育。

2.体育教学要说开多少学时，有多少体育教师，开几个学期，开多少项目，开课的模式，最后再说达标率。

3.竞技体育要说校际之间的体育比赛，区级体育比赛。运动会组建情况，训练的情况，培育的情况。

4.群众体育直接指向的就是体育社团也就是有多少个类别的体育社团参加的学生人数是多少，都开展哪些活动，效果怎么样。三个方面齐抓共管才出现85%的达标率。

5.美术不是指的艺术类的专业。使用他们的引领作用，利用他们这块儿的师资条件，重点面向的是非艺术专业的美育活动。我开设哪些了艺术类的选修课程，一般来说选修课程。选修的学生有多少覆盖面？我定期组织了哪些文艺汇演。迎新元旦。欢送毕业生的。书法绘画展览情况。我们结合艺术类专业的一些毕业设计。如作品展示文艺汇演也会给学生的美誉起到一种潜移默化的影响。我们艺术类的社团有哪些项目参加的人员有哪些活动的方式有什么？从这几个方面来支撑美育。

7.4

校内

外评价

7.4.1

师生评价

学生对教学工作及教学效果比较满意，评价较好；教师对学校教学工作和学生学习状况比较满意。

1.学生对教学工作，教师对教学工作部分缺。

7.4.2

社会评价

学校声誉较好，学生报到率较高；毕业生对学校教育教学工作认可度较高，评价较好；用人单位对毕业生满意度较高。

1.社会声誉：学校社会声誉是指官方或社会组织等对学校的评价 、评估等。如自治区、当地的某种奖励等。主要体现在：

（1）社会对人才需求情况，如提供的毕业生人数与岗位比例（供不应求），社会媒体等对学校的各种类型的报道。要做用人单位对毕业生质量的评价。问卷调查要注意组织问题。

（2）学生家长对学校的评价：建议在新生入学报到时候调查。

（3）毕业生对学校的满意度。

（4）学生报到率高：三个方面支撑即：一志愿录取率；录取的平均分与当地最低控制分的分差，逐年比较呈上升趋势；学生报道率。

7

教学质量

7.5

就业

7.5.1

就业率

应届毕业生的初次就业率达到本地区高校平均水平。

1.学校就业指导机构、人员、经费情况，是重视就业工作的一个有效举措，学校推动就业的措施和相关情况。

2.连续四年就业先进单位。

3.初次就业率情况。

4.就业教育、就业指导、就业服务满意度的调查情况。

5.本地区：指内蒙古地区，高校：指内蒙地区本科加高职院校。

7.5.2

就业质量

就业面向符合学校培养目标要求，毕业生就业岗位与所学专业相关性较高，就业岗位适应性较强，有良好的发展机会。毕业生和用人单位对就业工作的满意度较高。

1.就业质量与社会评价相似，通过社会调查佐证。

2.2018年内蒙古西部地区就业的占比多少（要与学校定位相符合）全区就业的多少。

专家在汇报会前的讲话内容

1.评建办设在教务处，说明目前合格评估仅是教务处诸多工作中的一项。建议学院要全面重视。

2.专家进校1125工作模式.

一听：听课。可能有9个专家，至少7个，加1个秘书，1个项目管理员。

目前听课中有专家看课。每个教室看3-5分钟。教师课堂教学会反映几个指标点问题。

3.短线准备：专家周日报到，周四走。周一1-2节，周四下午不听课，周五不听课，安排考察路线要注意。周四上午听课概率较小。周一3-4节，周二上午是听课高峰。评估阶段慎重安排上课教师。

4.长线准备：教师携带材料：教师上课携带的材料教材、授课计划、教案、学习过程评价表、教学大纲、多媒体课件授课时PPT是讲稿。重新审视看有没有值得修改的地方，有没有教学反思。

5.学生层面：学生不迟到，不带吃的东西进教室，上课不睡觉，不玩儿手机，有半数以上同学听课时候记笔记，与老师有互动。

6.老师讲课时：不能讲错，如何体现应用型的特点，强调立德树人，课程思政应该在课堂教学中体现，专家听课时，应有意识地引入。

7.教学技能大赛可每年两次，一次是传统教学，一次是多媒体教学。教学技能大赛可每年两次，一次是传统教学，一次是多媒体教学。